Lese-+og+læringsstrategier


 * Lese- og læringsstrategier i de tre lesefasene:**

> Hvilke strategier velger vi for å foreberede elevene på det de skal lære? > Hvordan legger vi til rette for at elevene lærer det de leser/hører/ser?
 * **Førlesefasen** – oppvarmingen
 * Det er viktig å bygge på det elevene har av forkunnskap. Bruk gjerne grunnmodellen og ha en styrt klassesamtale om hva elevene forbinder med et nytt emne. Lag et tankekart på tavla etter innspill fra pargruppene
 * **Hovedlesefasen** – vi nærleser teksten eller lytter til undervisningen
 * del opp teksten og la elevene snakke om det de leser ved hjelp av grunnmodellen
 * les, sorter og still spørsmål til teksten med for eksempel personlig tilnærming og vøl-skjema
 * sammenlign og se på forskjeller og likheter i mener ved hjelp av venn-diagrammet

> Hvilke strategier bruker vi for å sjekke hva elevene har lært?
 * **Etterlesefasen** – oppsummeringen
 * La elevene bruke hurtigskriving for å oppsummere alt de kan nå
 * Fyll ut tankekartet med en ny farge: Hva kan vi nå? Som klasse? Som enkeltelev?

Strategiene er redskaper for å bedre elevenes refleksjon og læring. Det er viktig at læreren modellerer strategiene og forklarer godt når og hvordan de kan brukes i arbeid med ulike tekster.

La elevene møte og prøve seg på mange strategier. Når de har øvd en stund, vil de selv kunne velge strategier som er hensiktsmessige i forhold til det de skal lære.

Flere strategier sortert på trinn finner du her:

Faglitteratur - å lese for å lære Skjønnlitterære tekster